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摘要
大一新生刚入学阶段的大学英语课堂参与情况对于确保其在大学阶段的英语学习收益和个人成长至关重要。然而，之前针对大学英语课堂参与的众多研究虽讨论了课堂参与对于学生的积极影响，却未能关注学生在大学刚入学阶段的这个关键时期。研究采用文献分析法及问卷调查法，调查了某地方财经类高校大一新生的大学英语课堂参与状况。结果显示，不同性别和专业的新生在大学英语课堂参与方面存在显著差异，并受社会文化、学习动机以及学习风格等因素影响。研究进一步讨论了影响地方特色高校大一新生不同专业和性别群体大学英语课堂实际参与状况的课堂环境、文化背景、学习风格等因素，并提出针对性建议，为大学英语教育质量提升提供实证参考以及研究借鉴。
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