构成要素、互动机制与支持方式:一种高校图书馆学习支持服务的分析框架

作者：郑清文

来源：大学图书馆学报, 2019, 37(04): 46-53.

DOI：10.16603/j.issn1002-1027.2019.04.006

• 高校图书馆
• 学习支持服务
• 分析框架

在界定高校图书馆学习支持服务概念的基础上,指出学习支持服务在实现低阶目标的基础上,应尽力实现高阶目标,支持有意义学习的发生,努力提升学生的高阶思维能力。在实际调研分析和学习理论启发的基础上,文章尝试提出高校图书馆学习支持服务的分析框架,以期为解析不同形式学习支持服务的机理提供一种思路和方法。这一框架在构成要素上包括资源(包括信息资源、工具)、情境、支架等三项内容,在互动机制上包括个体、个体与物化要素、个体与群体等三个层面,在支持方式上包括资源的及时供给、支架的适时提供、共同体的动态生成等三个方面。