本文依据教学交互层次塔理论,通过对本地一间高校非英语专业学生的问卷调查和事后访谈等形式来挖掘影响教育类手机游戏对听力教学交互的因素。研究结果表明以教育类手机游戏为支点的听力教学交互主要体现在学习者与学习资源的交互等六个方面。
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