追根求源 理解概念 拨开迷雾 揭示规律——基于学生认知规律的高中物理概念和规律教学改革实践研究

作者：封玮玮

来源：中国校外教育, 2020, (08): 40-42.

• 物理概念
• 物理规律
• 认知规律
• 教学改革
• 实践研究

"物理概念"与"物理规律"是高中物理教学的重要内容之一。在当前的物理教学和应试前景下,教师和学生都过于注重概念和规律的应用,而忽视了从学生的认知规律、学习规律和物理逻辑方法的角度来引导学生理解概念和规律。对"物理概念"和"物理规律"意义的理解和运用,在教学目标上分别属于不同的层次,深刻地理解可以帮助解决问题,促进更好地应用。如果学生真正理解概念和规律的含义,那么物理学科的学习会变得"轻负高质"。基于物理教学现状,从"物理概念"教学和"物理规律"教学两个方向阐述对高中物理教学过程概念和规律教学的改革尝试与研究。