创造性思维在数学教材中的呈现研究——以人教版小学数学教材为例

作者：丁福军; 张维忠^*

来源：浙江师范大学学报(自然科学版), 2021, 44(02): 234-240.

DOI：10.16218/j.issn.1001-5051.2021.02.016

• 创造性思维
• 教材
• 小学数学
• 人教版

创造性思维是学生应对未来多变世界的必备素养,是数学课程标准所确立的重点课程目标.对人教版小学数学全套12册教材中创造性思维的呈现进行定量研究发现:创造性思维各维度在人教版小学数学教材中均有呈现,尤为重视聚合思维;创造性思维各维度的呈现存在年级差异,且出现了"四年级现象";创造性思维的呈现存在课程领域差异,各维度在统计与概率及综合与实践的呈现比例远高于数与代数及图形与几何.重视发散思维与横向思维的独特价值,适当提高在数学教材中的呈现比例;依据学生创造性思维发展的心理特点,完善创造性思维在各年级的呈现比例;综合考虑不同课程领域的内容特征,改善创造性思维在各课程领域的呈现比例,均是未来教材改革的方向.

• 单位
  浙江师范大学