基于职业生活的高职院校职业道德教育研究

作者：姜淼芳; 韩业松

来源：职教发展研究, 2021, (04): 26-32.

DOI：10.19796/j.cnki.2096-6555.2021.04.004

• 职业生活
• 职业道德
• 体验式道德教育模式

职业道德反映了职业人的职业信念与职业态度,在很大程度上决定了职业人的职业选择与职业发展。与普通道德教育不同的是,职业院校职业道德教育应该以学生未来的职业生活为背景,以增强学生的职业体验为主要方式,以培养"合格"与"和谐"的职业人为目标。职业生活体验式职业道德教育模式具有开放性、实践性与长期性的特点,其目标定位包含三个维度:以社会主义核心价值观为基础的职业价值观、以职业生活中的道德要求为内核的职业态度、以满足国家和社会需要为核心的职业责任。职业生活体验式职业道德教育需要凝练职业道德内容,重构职业生活理想,在专业学习中践行职业道德;强化多方互动,重构职业生活空间,在工学结合中体悟职业道德;创新教育载体,重构职业生活方式,在主体实践中化育职业道德观。

• 单位
  湘中幼儿师范高等专科学校; 徐州工程学院