PIRLS对我国小学阅读教学的启示

作者：林其雨

来源：语文建设, 2019, (06): 76-80.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2019.06.023

<正>长期以来,我国小学阅读教学内容游弋于语文基础知识与能力、人文思想教育以及文章写作教学之中,并以之取代小学阅读教学本体内容,导致学生阅读能力、阅读素养难以得到有效培养与提高,直接体现为学生阅读速度慢、阅读思维能力弱、阅读理解缺乏深度。多个国际阅读素养研