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摘要
重述标记语是用来引导重述言语行为的元层面话语资源，它不是用来传递新的信息，而是用于对当前讨论话题的内容和表征方式的解释、澄清和调整。本文基于交往行为理论所倡导的交互主体之间在相互理解和共知的基础上构建话语意义，实现主体间互动的观点，通过对ELF学术研讨会中重述标记语的分析，发现说话人在研讨会中为了真实有效地传递话语内容、语用意图和语力，使用自我发起重述标记语来增强信息的可理解性和可领会性，为听话人提供足够的背景知识，达成共知和共识。听话人在研讨过程中也会通过使用他人发起的重述标记语，结合一些礼貌策略如模糊限制语、问句和条件句等来降低询问的面子威胁风险，构建和谐的人际关系，实现主体间性的构建。研究结果对于ELF语境下的英语教学具有一定的启示意义。
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