英语绘本具有提升思维品质的功能,绘本阅读教学应注重渗透思维品质的培养。布鲁姆教育目标分为:记忆、理解、分析、应用、评价、创造,代表了思维活动的六个层级形式,为思维品质的培养目标与内容的外化提供了依据。绘本阅读教学可利用层级性的活动设计逐步推进思维品质培养:读前观察与预测,激活知识与经验;读中争论与辨析,激活分析与应用;读后创作与交流,激发评价与创造,由此提升学生的思维品质,使学生初步获得发现问题、解决问题的能力。
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