<正>当课堂教学从课时转向单元视角时,教师的视野也逐渐打开,数学课不再局限于新授、练习与复习,而是根据不同的学习方式,划分出不同的课堂类型:单元开启课、主题活动课、专题练习课、史料交流课、自主整理课等。与之匹配的长周期作业便应运而生。长周期作业,顾名思义是指让学生在较长周期内(一周、一个月甚至更长的时间)完成任务的新作业模式。长周期作业建立在数学方法和活动经验的基础上,
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