<正>如果我们要对人类的工作进行划分的话,可以按照复杂和难易程度将其分为人与物、人与事、人与人三个层次。教育工作当然是一种人与人、生命与生命之间的交往与对话活动,其复杂性是不言而喻的。然而,在我们的有些教育中,“人”却不见了。一方面,学生成为“自然之物”,成为一个“容器”,教师可以任意处置和摆布;另一方面,学生成为教育之奴、分数之奴,一些学校和教师甚至“目中无人”,把知识当成教学的唯一目标,把分数当成衡量学生的唯一标准。
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