问题激励,让教学更有效——以“长方体、正方体的认识”教学为例

作者：程会惠

来源：小学教学参考, 2019, (29): 72-73.

• 问题
• 路径
• 操作
• 长方体、正方体

巧妙的提问可以有效促进学生积极思考,反之则会阻碍学生深入探究。以"长方体、正方体的认识"教学为例,利用问题引导学生操作和推理,从而习得知识,形成能力。