高中语文教材中鲁迅小说名篇《祝福》的教学需要常教常新，需要打破“三要素”加主题的小说教学藩篱。本文基于小说叙事学理论，对小说中“我”的丰富意蕴进行了深度探究，即小说中的“我”是小说故事的叙述者，是一个无根漂泊的孤独者，是陷入精神困境的启蒙者，是与祥林嫂一样的天涯沦落人，从而为《祝福》的教学提供了一个视角。
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