以知识点为单位组织教学是高中政治课常见的教学方式,在相当长的时间内它符合了高考注重知识点考查的要求。面对教学由学科知识立场向学科育人立场的转型,政治课知识点教学无法形成对知识的本质认知、难以提升高阶思维能力、不能促成价值观念认同的弊端日益显现。从知识点教学走向学科大概念教学是素养导向的高中政治课教学的必然要求。而解读文本提炼学科大概念、紧扣大概念优选知识点内容、围绕大概念设计学习活动是实现这一转向的实践理路。
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