认知冲突在小学数学课堂教学中的设置分析

作者：赵建明

来源：新智慧, 2018, (25): 97.

• 小学数学
• 认知冲突
• 教学设置
• 分析探讨

学生知识的获得需要由已知到未知,通过知识的迁移运用获得学习能力和素养的提升。在小学数学教学中,我们要关注学习,清楚认识学习的知识状况、学习状况,利用学生的认知冲突形成学习和探究的兴趣。本文就小学数学课堂教学中认知冲突的设置的问题进行探讨。