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摘要
罗辰生的乡村经验和教师经历贯穿了其20世纪八九十年代的儿童文学创作生涯:乡村经验中的民间讲故事传统影响了其儿童文学创作质朴、故事性强、人物特点集中的叙事风格;教师经历让教育理想成为罗辰生儿童文学创作表达的重点,让公共视域的集体教育、教师形象、儿童形象成为故事的表现中心。其中,乡村经验中的农村少先队员与教育理想书写中的新世纪公民期待都在塑造理想儿童。因此,罗辰生对理想儿童的时代塑造连接了他创作生涯中重要的特质——乡村经验与教育理想。
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单位重庆第二师范学院
