先学后教 顺学而导——以“四边形的认识”一课为例

作者：丁红琴

来源：小学教学参考, 2018, (29): 27-28.

• 先学后教
• 顺学而导
• 四边形

发展学生的空间观念是几何图形教学的主要目标。要有效实现此目标,一线教师应践行"先学后教、顺学而导"的教育理念。在"四边形的认识"教学中,教师首先应引导学生"先学",归纳出四边形的特征;接着"顺学而导",让学生透彻理解四边形的概念;最后放手让学生思考与想象,促进学生的思维能力与空间观念同步提升。