高中数学一直是大多数学生认为较难的学科。高中生觉得有很多习题真是无法超越，因此学习数学存在诸多障碍。比如：学习主体主观情绪障碍、学习方式限于传统障碍、知识联系欠缺梳理障碍等等。针对这些障碍性问题，文章提出三点有针对性的解决措施即：自主衔接正视困难主观情绪要乐观、灵活学习方式利用互联网络促发展、总结内容梳理知识构建框架克难关。希望本研究能对高中数学望而生畏的学生有一定的帮助。
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