在新课标倡导的"自主、合作、探究"教学模式下,我国高中教育也在积极开展相关课程改革。在这一改革探索中,教师认识到学生受到先天性遗传因素、心理因素和社会文化因素等方面的影响,其个体之间存在较大差异,学生具有自身的学习方式,且接受知识的能力也存在差别。在不断的教学模式改革探索中,合作教学模式获得了一定的成果。这种教学主要对课堂结构进行改革,以学生为主、教师为辅,使教育过程成为真正的合作过程,促使学生适当主动发展。主要就这一教学模式在高中数学合作教学中的应用进行分析研究,了解其具体实施策略。
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