为了让儿童活动回归儿童本位，文章提出在儿童特色活动项目群的特色活动中践行基于儿童立场的教育观，探寻活动实施的有效路径，让儿童在真实的情境中成为研究者。通过转变教育者和受教育者的存在状态，让“真研究”成为可能；通过项目式研究，让儿童的研究真实发生；通过在真实情境下开展研究性活动，增加儿童参与的广度和深度，促进儿童的思维可视化，推动儿童创造能力与品质发展。
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