多元视角看“面” 多种策略量“积”——“面积”教学的实践与思考

作者：吴绪益; 俞劲松; 江翠珍

来源：小学教学(数学版), 2023, (04): 50-51.

<正>在“面积”一课教学中，如何抽象出“面”？如何体会“积”的意义并度量其大小呢？为了找准学生的认知起点，通过前测我们发现存在的问题有：曲面是“面”的认同感不强；面积与周长概念混淆；部分学生会计算面积，但不知道计算的理由。一、对比引入师：（如图1）一对孪生兄弟围着这两块场地的边线跑一圈，弟弟输了，