从研究学生到与学生一起研究——三年级“蚕宝宝饲养”项目的教学推进策略

作者：黎作民

来源：教学月刊小学版(综合), 2022, (04): 22-24.

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养蚕是一个周期性较长的活动，教师在教材把握、教学时间的安排以及学生在饲养的过程中都会出现各种各样的不确定情况。为了更好地开展饲养活动，提升教学有效性，教师从“设置驱动性问题，借助支持性活动，创建过程性评价量规”等方面入手，激励学生持续观察，带领学生共同探究，为长周期的饲养项目的推进保驾护航。