幼儿教师的融合教育素养高低直接影响学前融合教育的推进和效果。研究采用问卷调查法抽样调查了湖南省部分幼儿园的管理者和任教教师，结果表明：从总体上看，幼儿教师缺乏融合教育素养；从身份角度看，幼儿园管理者的融合教育素养稍高于任教教师；从幼儿园性质角度看，民办幼儿园教师的融合教育观念素养稍高于公办幼儿园教师，民办幼儿园教师的融合教育知识素养和融合教育能力素养明显高于公办幼儿园教师；从幼儿园所在地角度看，地级市幼儿园教师的融合教育素养稍高于县级或乡镇幼儿园教师。
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