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摘要
借鉴著名的社会学家、思想家鲍曼为阐明社会转型与社会变迁而建构的知识分子立法者和阐释者两种理想类型,并以马克思主义的宽广眼界加以审视,阐明高职思想政治理论课教师在网络时代的新挑战下,努力提升对理论的学术阐释能力,从传统的知识权威、知识的单向灌输者形象,转变为当代网络时代学生学习政治理论的阐释者、价值观的引领者以及主流意识形态的"立法者"和捍卫者,以提高网络时代思想政治理论课的教学实效。
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借鉴著名的社会学家、思想家鲍曼为阐明社会转型与社会变迁而建构的知识分子立法者和阐释者两种理想类型,并以马克思主义的宽广眼界加以审视,阐明高职思想政治理论课教师在网络时代的新挑战下,努力提升对理论的学术阐释能力,从传统的知识权威、知识的单向灌输者形象,转变为当代网络时代学生学习政治理论的阐释者、价值观的引领者以及主流意识形态的"立法者"和捍卫者,以提高网络时代思想政治理论课的教学实效。
