在数学单元复习整合教学中落实“双减”政策,并非浅显地抓住“减”字,单纯减少学生的作业量,让其走出“题海”,而是要明确“减负”初衷——在学生自由生长的基础上做到“应教尽教”,让学生意识到考试的过程是新鲜的、内容是生动的,让复习课堂从浅层走向深度,构建“减量提质”的数学单元复习课堂。
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