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摘要
目的 探讨路径式Teach-back宣教法在PICC置管患者健康教育中的应用效果，旨在为丰富健康教育模式提供参考依据。方法 将符合标准的93例PICC置管患者作为研究对象，随机分为观察组46例和对照组47例。对照组实施传统单向灌输式健康教育，观察组实施路径式Teach-back宣教法。均采用自行设计的PICC知识技能水平测评问卷及自我管理效能感量表对两组的PICC知识技能及自我管理效能进行评价。结果 观察组PICC知识技能各维度及问卷总分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);观察组自我管理效能各维度及量表总分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 路径式Teach-back宣教法在PICC健康教育领域成效显著。有利于各层级护士规范统一地实施健康教育，促使患者分时间、分阶段地理解掌握教育内容，提高PICC置管患者教育质量，保障带管安全性。
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单位南通市妇幼保健院
