基于“思辨性阅读与表达”任务群的教材内容重构与教学策略选择——以五年级下册第六单元为例

作者：崔志钢; 孔晓音

来源：语文建设, 2023, (14): 69-72.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.14.003

• 单元内容重构
• “思辨性阅读与表达”任务群
• 学习支架

本文以五年级下册第六单元为例，基于教材内容，重构单元教学内容，拓展阅读文本，构建“思辨性阅读与表达”学习任务群。教师在教学中要为学生搭建学习支架，以核心问题为导引，发展学生思维能力；借助助学单，促进对文本的理解；提供写作资料袋，丰富探险故事素材；做好习作指导和评价，促进思维进阶。学生经由精读引领课、拓展阅读课、习作表达课，习得了方法，训练了思维。