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摘要
目的 探讨联合问题导向和病例实践模式的翻转课堂在放射科住院医师规范化培训教学中的价值。方法 以接受放射科住院医师规范化培训的17名住院医师和10名授课教师为研究对象，采用病例读片考试、问卷调查和师生访谈的形式，评价联合问题导向和病例实践模式的翻转课堂的教学效果。结果 病例读片考试成绩均在80分以上，平均成绩为88.32分；问卷调查中得分前3位的项目分别为理论和病例读片结合加深了对疾病的认识(4.47±0.62分)、翻转课堂提高了自主学习和独立思考能力(4.41±0.51分)和小组讨论加深对知识的理解(4.41±0.62分)。课程设置的满意度、小组讨论的满意度、教师授课的满意度与课堂的总体满意度均呈正相关(P均<0.05)。访谈中，大多数学生认为该教学模式提高了自主学习和独立思考的能力；大部分教师认为此模式教学效果显著，但对课堂教学组织能力提出更高的要求。结论 联合问题导向和病例实践模式的翻转课堂是一种有效的放射科住院医师规范化培训教学模式。
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