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摘要
师范生“三路径两技能”古诗文吟诵教学体系紧扣师范高职院校的学生培养目标，呼应国家教育政策总体要求，坚持立德树人、文化浸润的理念，以古诗文吟诵为抓手，落地课堂实践，构建特色化的文化传承体系，培养优秀师资队伍。通过研究古诗文吟诵教学研究的背景和意义，提出创设融入教学、专题教学、活动教学相结合的吟诵教学路径，拟定序列性、阶梯性的教学内容，设计动态、多元、情境化的评价方法，以期达成以量化教学评价和质性教学评价结合的评价运行机制，培养吟诵技能和吟诵教学技能，解决吟诵师资培养与吟诵文化传承问题，使吟诵成为语文教育专业师范生的必备技能。
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单位济南幼儿师范高等专科学校
