整合教材资源 提高学生语言描写能力

作者：魏峰

来源：成才, 2018, (12): 37-38.

<正>语文课堂教学中,教师容易受教材上课文的局限,出现"课文中有什么我们就教什么"的现象,甚至完全忽视学生知识水平的现状,企图把每一篇课文从字、词、句、段等方方面面向学生进行解读。叶圣陶先生曾说:"我们教就是为了不教……教就是要教学生不会的,学生已经会的何需再教?"可见,我们固然要教课文中的"可教之处",但也不能忽视学生的知识水平,而把不同课文中反复出现的同一知识点重复地教、练。在创设高效课堂的背景下,语文课堂尽可能多地"教、练"学生所欠缺的语文知识(或者语文技能)无疑是提高课堂效率的一条有效