“六度”育人观：高校课程思政建设路径探究

作者：李霞

来源：武夷学院学报, 2022, 41(11): 67-71.

DOI：10.14155/j.cnki.35-1293/g4.2022.11.016

• “六度”育人观
• 课程思政
• 立德树人

要做好课程思政建设，高校需坚持并践行“六度”育人观。一是人格要有高度：以德立身，以德育人；二是知识要有广度：终身学习，以识引人；三是理论要有深度：潜心问道，以理服人；四是课堂要有温度：创新课堂，以情动人；五是文化要有厚度：传承文化，以文化人；六是保障要有力度：制度激励，以章治校。其中人格高度是前提，知识广度和理论深度是基础，课堂温度和文化厚度是关键，保障力度是激励。通过“六度”育人观，将思政之“盐”融于课程之“汤”中，实现春风化雨、润物无声的育人效果，最终落实立德树人的根本任务。

• 单位
  福建师范大学; 三明学院