论“整本书阅读”驱动性问题的设计

作者：童锋莲

来源：中学语文·教师版, 2022, (23): 5-7.

• 名著阅读
• 深度思维
• 驱动性
• 问题设计

整本书阅读，需要掌握基本的阅读方法，明确整本书的阅读价值，了解整本书的核心内容及重要细节。因此笔者从以下几个方面设置驱动性问题，促使学生进行深度阅读：聚焦核心知识，以“问”求“质”；指向阅读策略，以“问”明“法”；指向关联，以“问”勾连；指向学生疑惑，以“问”生“问”。在问题驱动下明确阅读的路径，培养阅读思维，提升核心素养。