以度量为主线,以空间观念为核心,发展几何思维——“长方体和正方体的体积”教学素养点分析

作者：吴润秋

来源：Shanxi Education, 2018, (11): 75.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2018.11.063

<正>"图形与几何"课程内容中的图形的测量,体现了度量意识、空间观念、应用意识的发展。测量的关键是设立单位,测量的实际操作离不开学生的数学活动,学生在测量中积累数学活动经验,感受数学思想,实现了课程标准中的四基的达成。素养点之一:度量意识1.找准认知起点,丰富感性认识,帮助学生建立度量意识