掌握运动项目基本技术,提高学生技能水平,是高校体育课的重要教学目标。异质分组是把基础不同的学生进行合理分组,用组内技术的不平衡促进学生学习的积极性,以达到良好的学习效果。研究发现篮球选项课实验组学生在实验后,考核成绩强于对照组。同时,学生在课上对于教学内容的交流增多,提高了学习的主动性。