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摘要
目的 探讨改良的Morning Report教学方法在中医内科学临床思维能力训练教学中的应用效果。方法 选择2019年7月—2021年6月在首都医科大学附属北京中医医院参加心血管科临床实习的五年制本科生78名作为研究对象。所有学生在心血管科实习期间均参加4次Morning Report教学活动，在培训前后采用打分形式对学生的专业技能、医患沟通能力、医德医风等中医临床能力进行调研。结果 培训后，78名学生的病史采集能力、中医四诊能力、诊断能力、辨证分析能力、处方用药能力、医患沟通能力、临床工作的有效性与计划性以及“仁、术、勤、和”职业素养均有提高，培训前后分值比较，差异有统计学意义（P<0.01）。结论 改良的Morning Report教学方法在中医内科学临床教学中对学生临床思维能力的训练效果良好，学生学习的积极性和主动性提高，值得推广应用。
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单位北京中医医院; 首都医科大学
