探析高中数学趣味化教学的策略

作者：周长江

来源：天天爱科学(教育前沿), 2021, (10): 93-94.

• 高中数学
• 趣味化教学
• 教学策略

数学作为一门对学生素质提升和终身发展具有深远影响的学科,它有着较强的逻辑性与抽象性的特征,尤其是高中阶段涉及的数学知识,学生在理解上会存在很大的困难,假如教师还是按照传统的教学方式进行教学,不仅无法取得理想的教学效果,也容易让学生产生厌学的情绪,影响到学生的全面发展。因此,高中数学教师要结合学科特征与学生的实际学情,合理构建高中数学快乐课堂,让学生能在愉悦、轻松的氛围下高效地学习数学知识,这样既能使学生体验到数学的魅力,也有利于提升高中数学教学的质量。基于此,本文先简单介绍了当前高中数学课堂的教学现状,并基于对高中数学新课程目标的分析,提出了一些高中数学趣味化教学的策略,以期提升高中数学教学水平。