活动型大学英语隐性课程的设计探究——以淮北师范大学的改革实践为例

作者：周玲玲; 王小卫

来源：淮北师范大学学报(哲学社会科学版), 2013, (02): 166-168.

• 隐性课程
• 分级建设
• 评价体系
• 校本特色

活动型大学英语隐性课程设计结合了英语通识教育和专门用途英语教育的双重教学目标,是对显性课程的有效补充,也是深化大学英语教育改革的途径之一。以淮北师范大学的课程设计为例,提出活动型大学英语隐性课程需要结合显性课程,重视分级建设,完善评价体系,体现校本特色。

• 单位
  淮北师范大学