诱导式教学通过学生对结论的猜想、发现和验证,让学生体会到探索的乐趣,从而培养学生的探索精神。本文主要结合诱导式教学方法,探讨了该方法在优化与最优控制中的运用。诱导式教学注重于引导,而非简单地灌输。通过循序渐进的诱导式教学,培养建立起学生的研究意识和创新能力。本文结合优化与最优控制课程中的知识点,对诱导式教学进行了初步阐述,以期能够增强学生对课程知识点的掌握和提高学生的探索研究精神。
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