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摘要
英语作为一门语言类学科，表达和应用的过程本身就是为了传递人们的情感态度，人们在日常生活中沟通情感、解决实际问题时，就需要应用合理的语言表达形式。而情感态度的变化，也需要通过不同的语言表达形式体现出来。在素质教育改革的背景下，高中阶段的英语学习目标旨在培养学生的语言综合应用能力，而语言综合应用能力，需要建立在学生的语言基础知识、语言表达能力、情感态度、语言学习策略以及文化意识等方面。新课标首次将情感态度确认为英语课程教学的目标之一，同时也指出情感态度是影响学生英语学习和未来发展的关键因素。这也证明，在高中阶段的英语学习中，情感态度不仅是重要的学习内容，同时也是展开课程教学的关键方法。因此，如何针对高中阶段的英语学习特征培养学生的情感态度，进一步推动学生人格的健全和发展也成了高中阶段英语教学工作中应当关注的重要问题。本文分析了情感教育在高中阶段英语教学中的重要价值，并且就高中阶段英语教学中的情感教育策略进行了探讨，希望能够为提升高中英语教学有效性提供参考意见。
