八年制医学专业生物医学整合课程中的PBL教学

作者：曹永孝; 吕海侠; 王渊; 臧伟进

来源：中国高等医学教育, 2012, (08): 79-81.

DOI：10.3969/j.issn.1002-1701.2012.08.042

• PBL
• 医学整合课程
• 主动学习
• 引导教师

2008级八年制临床医学专业的生物医学整合课程,在基础医学的11个区段安排了19个案例的PBL讨论课,文章介绍PBL讨论课的学生分组、流程、成绩评定、教师的作用、阶段总结等过程。其特点是调动了学生的学习的主动性,提高了学习效果;主要缺点是教学成本高,适用于学生数量较少的高层次教育。

• 单位
  西安交通大学