课堂参与机会分配：促进后进生能动学习的有效策略

作者：袁道宽

来源：江苏教育研究, 2021, (11): 11-14.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.11.004

• 课堂参与机会
• 机会分配
• 能动学习
• 后进生

能动学习的发生需要"一定量的课堂参与机会""一定质的课堂参与机会"两个必要条件。当下,后进生的课堂参与机会量上不够均等、质上不够高效,制约了其能动学习的发生。促进后进生能动学习需要教师实现角色转变、观念转变、策略转变,基于预先补偿辅导与良性分配偏好,对后进生课堂参与机会进行分配。