核心素养视域下的知识学习及其转化——以高中地理学科为例

作者：吴洪成; 朱清兰

来源：邯郸学院学报, 2023, 33(01): 82-89.

• 核心素养
• 新高考改革
• 知识
• 认知
• 地理学科

新高考改革与学生核心素养的发展是统一的。学校教学促进学生核心素养的提升，需要更加深入考虑知识与素养的内涵及联系，统筹教、学、考各要素之间的互动作用。为了将核心素养切实落实到教学实践中，需要教师树立“学习共同体”观念，认识到学生不是一个被动接收知识的个体，教学的目的也不是单纯地、机械地教给学生知识，影响学生核心素养发展的变量不是浮于表面的“知识”，也不是放弃知识学习的“素养”教育。为此，教育主体应重视在知识学习的基础上促进知识的有效转化，帮助学生将知识转化为有助于自身发展的内在的资源，增强学生的内生力量。