云南农村小学教师对新课程关注阶段研究

作者：李志朋; 刘茨; 单新涛

来源：玉溪师范学院学报, 2016, 32(09): 42-46.

• 云南农村小学
• 新课程
• 教师关注
• 关注为本采纳模式

教师是课程改革方案的最终实施者和使用者,是影响课程改革成败的关键因素之一。以"关注为本采纳模式"(CBAM)为理论基础,运用SoCQ量表测试云南省农村小学教师的新课程关注阶段,结果显示:云南省农村小学新课程实施已进入"合作"阶段,教师关注程度的评分从高到低排列依次为:影响关注、任务关注、自我关注及低度关注。总体来看,课程实施效果较为明显。最后,针对教师关注现状提出建议。

• 单位
  玉溪师范学院; 教育学院