用PBL教学法对筋伤科实习生进行带教的效果研究

作者：耿文东; 吴日钊; 马烨明

来源：当代医药论丛, 2019, 17(15): 207-208.

• PBL教学法
• 筋伤科
• 实习生
• 带教

目的 :研究用PBL(问题式学习)教学法对筋伤科实习生进行带教的效果研究。方法 :将2015年6月至2017年6月期间在佛山健翔医院筋伤科实习的82名针灸推拿学专业的医学生随机分为试验组和对照组。对试验组实习生和对照组实习生分别采用PBL教学法与常规教学法进行带教。然后对比两组实习生的考核成绩和对带教的满意率。结果:接受带教后,试验组实习生进行针灸推拿操作技能考核的得分〔(39.1±4.1)分〕、进行综合能力考核的得分〔(26.3±3.8)分〕及进行考核的总得分〔(90.1±6.5)分〕均高于对照组实习生进行针灸推拿操作技能考核的得分〔(30.3±2.7)分〕、进行综合能力考核的得分〔(20.3±2.9)分〕及进行考核的总得分〔(71.3±4.8)分〕,P <0.05;试验组实习生进行理论知识考核的得分〔(25.3±2.7)分〕与对照组实习生进行理论知识考核的得分〔(23.4±2.5)分〕相比,P>0.05;试验组实习生对带教的满意率(85.4%)高于对照组实习生对带教的满意率(68.3%),P <0.05。结论 :用PBL教学法对筋伤科实习生进行带教的效果较好,能够提高实习生的实践操作能力、综合能力和对带教的满意率。

• 单位
  佛山健翔医院