研究对比添加注释的文本、音频和视频三种输入媒介在单次和三次输入两种条件下，受试的词汇附带习得情况。结果发现，三种媒介和输入频数的增加都能显著促进目标词的附带习得。三次输入的习得率和保持率是单次输入的2-3倍。媒介间的差异，即时习得率为：文本>音频≥视频。保持率，文本≥视频；而音、视频间的差异与输入频数有关。单次输入为视频≥音频，三次输入为视频>音频。经回溯性问卷调查发现，文本组使用注释表频率最高，因此表现最好。而视频组较低的磨蚀率，与注释、音频和画面所构建起丰富的语境线索有关。
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