强化体验与探究 在活动中建构数学知识

作者：黄荟潼

来源：辽宁教育, 2020, (15): 87-88.

<正>教师作为教学内容的加工者,应站在发展学生思维的高度去相信学生的认知潜能。对于难度不大的题目,我们要舍弃过多、过细的讲解,尽量对学生少一些暗示和干预,要让学生像科学家一样去研究、发现,在自主探究中体验,在体验中主动建构知识。一、巧创情境,激发探究乐趣在数学教学活动中,教师要善于提出问题。要提出具有挑战性、启发性的问题,要设计开放的学习

• 单位
  胜利小学