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摘要
在教学改革的过程之中,各种创造性的教学策略和教学手段备受关注并取得了良好的效果,为了体现学生的主体价值,实现学生学习能力及学习水平的综合提升,教师需要关注学生在自主学习过程中的真实状况,在引导和鼓励学生的过程之中将课堂交给学生,让学生自由发挥,实现学生的良性成长和发展,保障学生能够学有所获、学有所成。对于高中数学这门实践性和应用性比较强的学科来说,学生归纳推理能力的培养及提升尤为关键,教师需要将课堂交给学生,采取创造性的教学策略和教学手段来提升学生的归纳推理能力,保障学生能够掌握适合自己的学习策略和学习方法。只有这样才能够实现高中数学教学质量及水平的综合提升,摆脱传统教学模式的桎梏。
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