改革开放尤其是新千年以来,我国出国留学人员群体日益扩大,留学学习项目日益多样化。这一群体是否具备以及如何发展相关的学术英语能力是值得教育界不断探索的议题。该项研究遵循认知语言学的意义建构理论,基于系统功能语法,以混合学习和后方法教学实施方案为依托,试图探索行之有效的综合能动性学术英语课程建设模式,研究将从可行性课程目标、课程实施的方案和步骤、对课程整体规划的启示三个方面进行探索性论述。
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