本研究从叙事探究视角探讨国内一所高校大学英语教改环境下一位大学英语教师如何转变自己的身份以适应新的教学环境,旨在阐明在教学改革语境下教师身份的复杂性。结果表明,教师为了成功转型必须通过多种手段积极参与到新的身份建构中。
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