<正>小学数学课堂教学一般有"情境导入""探究新知""巩固练习"等环节。教师往往把设计的重点放在"探究新知"这一环节,因为这一环节是学生建立数学模型的关键所在。笔者认为,数学模型建立后可设计以下四个层次的练习。基本练习。就是在标准情况下直接应用数学模型进行演练的习题。如教学新人教版《数学》五年级上册《平行四边形的面积》时,教师引导学生建立了"平行四边形
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